Nos podemos plantear varias interrogantes sobre si las dinámicas de aprendizaje que presentamos los docentes son las mismas en una red de estudiantes que en clase, que tipo de conocimiento construyen y como lo hacen, que implicaciones tiene en la realidad social de los estudiantes.
La investigación en conocimiento escolar es reciente y desde la enseñanza de las ciencias se aportan categorías de análisis aplicables en la construcción del concepto de tecnología. Esta es una línea que inicia su proceso investigativo, con experiencias no reconocidas hasta el momento.
Les comento la siguiente pregunta de investigación:
¿Cuáles son las características del diseño, desarrollo e implementación de las TICS en el aprendizaje, que buscan facilitar la construcción de conocimiento significativo y pensamiento crítico dentro del concepto de tecnología, en los estudiantes?
Solo las personas son capaces de adquirir conocimientos, es importante destacar que la tecnología facilita este proceso, pero por sí misma es incapaz de extraer nada de las personas.
ResponderEliminarExisten fuentes explícitas del conocimiento y fuentes tácitas; podemos saber mucho más de lo que podemos expresar. Para cualquier organización es de suma importancia el uso de ambos conocimientos, los cuales se deben clasificar, conservar y explotarse de la mejor manera para lograr los objetivos y encontrar nuevas oportunidades mediante un proceso que debe formar parte de las actividades diarias de la empresa, a este proceso se le conoce como “gestión de conocimientos” y consiste en:
Capturar el conocimiento, convertirlo en algo objetivo para que se convierta en patrimonio de la organización, crear nuevos conocimientos y por último diseminar dichos conocimientos entre los miembros de la organización.
En mi opinión, es conveniente para cualquier organización, que los integrantes de la misma se apropien de diversos conocimientos de todo tipo, pero es mas importante aún la exteriorización de los mismos, ya que solo así se podra hechar mano de las experiencias que cada uno pueda aportar, tambien es de vital importancia saber escuchar las opiniones de los demás, ya que cualquiera puede tener una idea brillante que pueda capitalizarse para lograr mejores resultados, así lo manifiesta Thomas A. Stewart en su libro “Capital Intelectual”.
http://saeti2.itson.mx/ArchivosCarpetas/AreasContenido/Course_4631/Conta_459078/147CapitalIntelectual.pdf
Si tomamos en cuenta que el currículum debe responder a tres preguntas fundamentales: ¿qué se aprende?,¿cómo se aprende?,y ¿cuál es el entorno de aprendizaje?; además de considerar factores como lo social, histórico, económico e incluso hasta político, el modelo innovador llamado "Modelo curricular para la sociedad del conocimiento" atiende estas cuestiones.
ResponderEliminarEste modelo tiene como centro a la Colectividad - o redes - de estudiantes, quienes están condicionados por el uso de las TIC.En este contexto toma en cuenta cuatro factores asociados entre sí:
-Aprendizaje centrado en las redes de estudiantes
-La información como fuente de aprendizaje
-El conocimiento como punto de llegada y punto de partida
-Las NTIC como medio articulador entre todo lo anterior
Esto acorde con lo señalado por Ann Machintosh (1997) como necesario para gestionar el conocimiento.
Desde mi punto de vista el modelo basado en el uso de la tecnología no debe perder el enfoque humanista.
“Ale”, estoy de acuerdo contigo en cuanto a que si el conocimiento no se exterioriza, si no se comparte con otras personas, no trascendería del nivel de conocimiento “implícito”, ya que esta más que demostrado que mediante el intercambio de información y experiencias (conocimientos) por ejemplo en un centro educativo, se propicia la generación de capital intelectual, en un proceso en el que además, como menciona “Mitzi” es importante no perder de vista el enfoque del humanismo, ya que si no conocemos o percibimos el estado emocional de un individuo no notaremos si el conocimiento construido será una aportación al crecimiento personal o únicamente la “adquisición” o “interiorización” de informaciones sin significado.
ResponderEliminarLa lectura sobre el conocimientos hace referencia a nociones importantes que en ocasiones erróneamente damos por obvias o no las consideramos como referentes para diseñar situaciones de aprendizaje, y que serian muy importantes trabajar con los individuos de una escuela u organización, considerados en el esquema en el que se explica el ciclo generativo y la utilización de nuevo conocimiento-creación de más conocimiento en sus cinco fases (tácito y explícito). En este sentido, es importante no perder de vista lo que expresa el filosofo Michel Polayi: “podemos saber mucho más de lo que podemos expresar” dado que efectivamente, el conocimiento que un individuo construye, al ser resultado de un proceso “personal”, se expresa en formas tan diversas que difícilmente se puede “mostrar” o hacer evidente mediante pruebas de lápiz y papel o en forma verbal. Se hace mención de un espiral del conocimiento que contiene cuatro formas de creación de conocimiento, las cuales nos llevan a una convivencia entre individuos, donde se puede observar que hay una interacción constante entre los involucrados.
Hablando de la construcción de conocimiento en la escuela, se puede observar un proceso evolutivo en las prácticas educativas, las cuales en su momento han buscado el beneficio para el aprendiz y la facilitación de la labor docente. En este proceso han jugado un papel muy importante los paradigmas de la educación (conductismo, tradicionalismo, constructivismo y cognoscitivismo) y la tecnología.
La tecnología es una herramienta que ha facilitado el proceso enseñanza- aprendizaje, pero que en mi opinión si esta no se distribuye o se propicia la igualdad en el acceso a ella, pero sobre todo, si no se garantiza la equidad, difícilmente se logrará la transición hacia la construcción social de conocimiento mediante redes colaborativas que aprovechan las tecnologías de la información y la comunicación para extender los alcances del conocimiento individual, y se sirven de ellas para superar el aislamiento compartiendo y extendiendo las experiencias constructivas y el conocimiento experto.
Considero que es acertada la afirmación de que el conocimiento tácito es en muchas ocasiones mayor que el explicito, es decir, sabemos mas de lo que algún documento puede certificar. Es muy común que la experiencia nos da una amplia gama de conocimientos, en lo personal yo me doy cuenta que muchas de las cosas que se han tratado en el transcurso de esta maestría yo las aplicaba pero sin saber el nombre correcto o quizas de diferente forma, considero que la certificación complementa a la experiencia ya que no hay que perder de vista que un documento oficial siempre será importante para confirmar que se posee el conocimiento, lo mismo ocurre en las competencias digitales, quizas se pueda saber mucho de como aplicar software pero es necesaria una certificación que afirme mi experiencia. El conocimiento tácito por lo tanto debe estar complementado con el explícito.
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ResponderEliminarSino no se contemplara el uso de computadoras entonces costaría mucho más trabajo hacer investigaciones ya que gracias al internet pueden consultarse libros, sin tener que comprarlos y sin tener que estar en alguna biblioteca o inclusive abriendo cada vez más espacios a las aulas virtuales. Por lo tanto se perdería competitividad educativa en comparación con las naciones que tengan fuerte uso de tecnologías en su sistema educativo.
ResponderEliminarLa acumulación, procesamiento y transmisión de información digitalizada
independientemente del espacio y el tiempo utilizando tecnologías informáticas es una de
las grandes revoluciones técnico-científicas y culturales del presente. El uso generalizado
de las llamadas nuevas tecnologías de la comunicación e información (computadoras,
equipos multimedia de CD-ROM, DVD, redes locales, Internet, televisión digital, telefonía
móvil, ...) en las transacciones económicas y comerciales, en el ocio y el tiempo libre, en la
gestión interna de empresas e instituciones, en las actividades profesionales, ..., es un
proceso evidente e imparable apoyado desde múltiples instancias y al que pocos le ponen
reparos. Esta búsqueda por el conocimiento nos lleva a un encuentro entre lo superior y lo inferior, entre lo interno y lo externo, lo objetivo y los subjetivo, y en especial, entre fe y razón, donde en un mundo ligado por redes de información nos da una abundante gama de opciones sin embargo hay que aprender a discernir correctamente para separar lo valioso de la información que obtengamos de la información incosistente.
Tomando en consideración la opinión de Caro Ramirez considero a las TICs (Tecnologías de la Información y Comunicación) como ejes o vértices en torno al cual se está construyendo gran parte de la nueva sociedad y constituyen en consecuencia, uno de los temas de mayor interés en casi todos los campos científicos y de conocimiento.
El objetivo de incrementar la calidad y la eficiencia de los sistemas de la educación ya de por sí justificaría acciones de envergadura ligados al empleo de las nuevas tecnología en la educación.
Considero muy valiosa la aportación de la compañera Mitzi al mencionar que el currículum debe responder a tres preguntas fundamentales: ¿qué se aprende?,¿cómo se aprende?,y ¿cuál es el entorno de aprendizaje?; así como considerar factores como lo social, histórico, económico e incluso hasta político, ya que el entorno y circunstancias del individuo son muy importantes en la asimilación del conocimiento. Al igual que Alejandro considero que la experiencia es un elemento fundamental para madurar nuestras decisiones y redimensionar nuestras experiencias en una ponderación diferente que solo el tiempo nos regala. Finalmente considero que las nuevas tecnologías en educación están sometidas a fuertes innovaciones y cambios relevantes, cuya adopción requiere de un ámbito interdisciplinario en el que tecnología, pedagogía, didáctica, etc. fomenten un debate permanente.
Ciertamente la aplicación de las nuevas tecnologías en la educación nos obliga a implementar cambios y adecuaciones dentro de nuestra práctica diaria y desde luego trabajar de manera conjunta con otras disciplinas; demostrándolo tanto en los hechos como en la teoría.
ResponderEliminarAsí los docentes debemos ser competentes en al menos tres áreas:a)competencias tecnológicas;no se trata de ser especialista sino de ser autónomo en el manejo de las herramientas útiles a nuestro quehacer cotidiano.
b)competencias didácticas; emplear el conocimiento de las teorías de aprendizaje y poseer la capacidad de adaptación a nuevos formatos de enseñanza, desarrollar ambientes de aprendizaje que incorporen la tecnología.
c)competencias tutoriales; habilidades de comunicación para crear un entorno social agradable que permita la colaboración y el trabajo en red.
Si bien es cierto el uso de la tecnología ha facilitado el proceso de enseñanza - aprendizaje también implica un gran reto para todos los actores que participan en este.
El conocimiento es adquirido por los individuos de diversas formas, mediante hechos, información o experiencias vividas (conocimiento tácito o explícito), nosotros experimentamos estos tipos de adquisición de conocimiento; en mi opinión, la mayoría de las veces es un conocimiento tácito ya que nuestras vivencias nos dejan un mayor conocimiento, el cual perdura por mucho más tiempo en nuestras mentes, aunque el conocimiento explícito es con el que más en contacto estamos durante nuestra etapa como estudiantes y es aquel con el que nuestra evolución en los grados académicos se ve
ResponderEliminarHoy en día vivimos una época en donde la innovación tecnológica ha presentado un auge, con la creación de productos tecnológicos que han buscado métodos para facilitar el proceso de adquisición de conocimientos, las Tecnologías de Información juegan un papel de suma importancia en dicho proceso, ya que con la aparición del internet y herramientas tecnológicas se ha facilitado el ambiente y proceso para la consulta de información que apoya el aprendizaje, teniendo una transformación completa en los aspectos que componen un país.
Para nosotros los docentes estas TICs son un apoyo muy grande en el proceso de enseñanza-aprendizaje ya que tenemos instrumentos que nos permiten una mejora de interacción y de información al contar con múltiples fuentes de consulta que proporciona un capital importante de información, que permite que el alumno y docente cuenten con un mensaje que al ser codificado de manera adecuada permite que exista un aprendizaje.
Lo que es importante resaltar es que esta información proporcionada por las tecnologías de información y comunicación deben estar bien sustentadas por ese conocimiento explícito y su transmisión sea llevada a cabo de manera efectiva, ya que por ejemplo en internet, televisión, etc., circula información que no siempre ha sido comprobada y esto podría causar problemas en este proceso de aprendizaje; provocando que la asimilación, expresión, combinación e interiorización se lleven de manera errónea.
Alejandro mencionó algo que a mi parecer es muy importante en las organizaciones hoy en día, “El capital intelectual”, es considerado como un activo intangible de la empresa, pero es vital en cualquier organización cuyo objetivo es dar un valor agregado a los productos y servicios que ésta ofrece, siendo muy bien pagado y peleado en las empresas con excelente posición en el mercado.
ResponderEliminarEl capital intelectual es un activo tan importante para las empresas que muchas de ellas no podrían funcionar sin él, ya que se considera como un factor clave que apoyado por los medios de comunicación, tecnologías de información y comunicaciones, permiten que la toma de decisiones dentro y fuera de la organización sean mucho más efectiva. Con el término capital intelectual se hace referencia a la combinación de activos inmateriales que permiten funcionar la empresa (Brooking 1997).
El capital intelectual según Steward (1997), permite que este material intelectual, conocimiento, información y experiencias creen valor, es decir, la combinación del conocimiento tácito y explícito permite que el conocimiento sea capaz de ser explotado, transmitido y utilizado eficazmente.
La lectura sobre el “Conocimiento” nos hace reflexionar sobre las diversas formas en que podemos adquirirlo, al igual de que este proceso puede ser propiciado mediante el uso de la tecnología para compartir lo que se aprende, pero lo más importante es que esto se puede lograr con mayor eficacia cuando se genera la colaboración entre las personas para intercambiar y adquirir los conocimientos que poseen.
ResponderEliminarEs evidente que esta actividad de intercambio de saberes y puntos de vista en el blog sobre un texto utilizando esta tecnología, es un claro ejemplo de movilización del capital intelectual, utilizando el conocimiento tácito para convertirlo en explicito, siempre y cuando lo aprendido a través de este intercambio sea registrado y sistematizado en algo como un “registro de proceso de aprendizaje” favoreciendo la creación de nuevo conocimiento dentro de nuestro grupo, considerándolo como algo análogo a una organización.
Lo que hay que entender que las TIC´s por sí solas no nos van a dar el conocimiento, sino que son una herramienta que nos va a facilitar la información, nos va hacer más fácil y rápido el acceso, no hay que perder de vista este concepto, las TIC´s son una herramienta que nos facilitará la comprensión y el acceso al conocimiento.
ResponderEliminarAl leer el documento “El conocimiento” por autor desconocido, me identifique con ciertas situaciones que enfrento en mi profesión que es la enseñanza. Podría mencionar que de mi parte, tengo que obtener conocimiento tácito; lo cual fue un gran desafío en mis primeros meses laborales; puedo decir que hubo compañeros que me brindaron la oportunidad de ver sus clases, darme su opinión en cuanto a cómo impartir ciertas clases, y brindarme su material. Cabe mencionar que este conocimiento es lo que le llamarían a prueba y error, lo cual puede ser muy doloroso si te encuentras sólo en el camino. En cuanto al explicito, deseo mencionar que no cabe duda que la lectura, asistir a cursos formales, en mi caso el ICELT, brindan muchas respuestas a esos conocimiento faltantes.
ResponderEliminarAhora, respondiendo a la pregunta de cuáles son las características del diseño, desarrollo e implementación de las TICS en el reaprendizaje, para facilitar la construcción de conocimiento significativo y pensamiento crítico en los estudiantes podría referirme, primariamente al documento “El conocimiento”, el cual menciona que el capital intelectual genera valor para la empresa; en mi caso, la institución en la que trabajo, tal vez no se refiere a un valor monetario, pero si a un valor intelectual que se espera que los alumnos alcancen. Es decir, se espera que este año toda la planta docente, que consta de 150 maestros, utilize la tecnología, desde abrir una cuenta de correo electrónica de la institución, impartir clases usando los cañones, como exigir que cada maestro lleve sus lista electrónicas.
El valor que la institución ha generado es el siguiente: anteriormente, al entregar a control escolar las listas en papel el maestro tenía que hacer un conteo y sumas de manera manual; tenía que registrar y contar exámenes, tareas, asistencias y faltas de 150 alumnos, lo cual requería ocho horas. Ahora, este proceso ocurre electrónicamente, al registra la información automáticamente de los totales de esas faltas, retardos, exámenes y tareas, los alumnos día a día puedan tener acceso a dicho registro y saber si se quedan sin derecho a examen.
Así mismo, este proceso requiere que semanalmente TODOS los maestros manden sus litas a los orientadores educativos, los cuales identifican a aquellos alumnos que están en riesgo de reprobar y como resultado se ponen en contacto con los alumnos y padres de familia involucrados; esto tiene como objetivo final tener una menor deserción estudiantil.
Es así como me uno a la opinión de Carvalho y Ferreira donde definen que la gestión del conocimiento es el aumentar las oportunidades de innovación y se logra cuando las tecnologías de información y la creatividad humana se juntan; en este caso, es el conocer y manejar la tecnología. Que por otro lado, aquellos maestros que no la utilizan disminuyen la velocidad del proceso de aumentar las oportunidades de innovación.
Considerar a las TIC’s como una herramienta puede ser desde mi perspectiva algo delicado, ya que he visto personas que hacen “lo mismo, pero más rápido” y creo que la tecnología va mas allá de eso, para mí la palabra clave es “innovación”. Si la tecnología transforma el proceso de enseñanza aprendizaje entonces efectivamente la estaremos aprovechando.
ResponderEliminarMatizando un poco mi aportación, la tecnología nos permite en una sola búsqueda tener acceso a muchisima información, sin embargo, es necesario muchas veces saber discernir correctamente los resultados obtenidos, ya que puede haber información falsa, débil o muy compleja para el conocimiento que tengamos, por ello creo que es importante también desarrollar un correcto discernimiento.
ResponderEliminarHace poco tuve la oportunidad de conocer en persona a Scott Overson, quien actualmente es el director general de Intel de México. Intel es una empresa estadounidense fundada en 1968. En 1971 creó el primer microprocesador y, en la actualidad, es el mayor fabricante de partes micro electrónicas. Intel también ha creado las minitarjetas, uno de los medios de almacenamiento más populares en reconocimiento de voz.
ResponderEliminarEn dicha reunión mencionó que en estos últimos 5 años ha existido un avance tecnológico para transmisión de conocimiento que no había existido antes, a lo que instó a que los jóvenes puedan estar involucrados en dicho conocimiento. Que puedan estudiar carreras relacionadas con tecnología.
Así mismo, mencionó que constantemente se busca capital humano, social y operativo, y no se encuentra fácilmente.
Mencionó un elemento importante que es que Intel busaca personas que tengan la facilidad para trabajar en equipos, lo cual me llamó mucho la tención, es una manera ideal de tener “acceso y transferencia” de conocimiento, en el que puede haber una cultura de dialogo y de confianza.
A lo que me gustaría preguntar si ¿es importante que nosotros como docentes nos capacitemos en “conocimiento de la tecnología”?, y ¿cómo podemos instar a que nuestros alumnos también se interesen en dicho conocimiento?
http://www.netmedia.info/soluciones/hardware/intel-presento-nuevo-director-general-para-mexico/
El conocimiento es un proceso ininterrumpido, siendo este por un lado tácito el cual ejecutamos de una manera inconsciente, intuitiva, vivencial, … y el explícito, por ser un conocimiento más estructurado, formal y sistemático.
ResponderEliminarEl gran reto es tratar de unir lo tácito y lo explícito, porque podemos tener acumulados muchos conocimientos pero no tener la capacidad de solucionar un problema.
Es de suma importancia impulsar el capital intelectual siendo creativos e innovadores, implementando procesos que nos permitan ser más competitivos tanto en lo laboral como en lo personal.
El desarrollo de la gestión debe ayudarme para saber que necesito aprender y que debo hacer para llegar a adquirir las competencias que hagan falta y esto dará como consecuencia un mejor desarrollo laboral.
En los últimos años el uso de la tecnología ha tenido un mayor auge por estar en todos los ámbitos, ya sea laboral o personal, de nosotros depende sacar el mayor provecho, por ejemplo he tenido la oportunidad de observar como los alumnos muestran un mayor interés en las clases e incrementa su participación, es por ello que todos los docentes estamos obligados a actualizarnos para dejar de ser analfabetas digitales.
Considero que hablar de la incorporación de las TIC a la educación va más allá de aplicar la tecnología a la gestión escolar; va encaminada, como se mencionó ya, a la innovación; cómo el docente emplea éstas herramientas en el aula para obtener un aprendizaje significativo.
ResponderEliminarhola!!!!!
ResponderEliminarPor otro lado estamos hablando de aprendizajes aplicables y significativos, que nos permitan ser más eficientes en nuestra vida diaria dando un buen uso de ellas, (las TIC`S), ya que si se da el caso, de no aprovechar este valioso recurso y no darle el pertinente, podríamos caer en un campo muy peligro tanto de depender totalmente de ellas como de no explotar al máximo las posibilidades que estas nos proporcionan en la vida personal y laboral. Es aquí donde los conocimientos tanto tácito (modelos mentales, creencias, experiencias) como explícito (fácilmente comunicado y compartido) influyen y dan sentido a la funcionalidad que nosotros le demos, así como de su socialización y aplicación, con el fin de adaptarlo a las propias necesidades e intereses.
ResponderEliminarCabe mencionar que nosotros como docentes, y haciendo mención nuevamente de la Reforma Integral de Educación Básica, ella exige por nuestra parte ciertos conocimientos, capacidades y habilidades para hacer uso de las TIC`S dentro de nuestras situaciones didácticas así como promover el su uso de éstas por parte de nuestro alumnos. Contribuyendo lo anterior y a una mejora en la calidad educativa que imparte nuestro país, a largo plazo se traducirá una elevación productiva, que es lo que se persigue con el concepto y la aplicación de la pedagogía de formar a nuestros alumnos en competencia para la vida. Tal y como dice Thomas Steward en “la suma de todos los conocimientos de todos los empleados de una empresa, que le dan a esta una ventaja competitiva”
Totalmente de acuerdo contigo, realizando un análisis de tu cometario como del texto sugerido por la profesora, considero importante rescatar lo concerniente al papel que tiene la tecnología dentro de la Reforma Integral de Educación Básica y su relevancia en la construcción de conocimientos dentro de las aulas.
ResponderEliminarEl hombre por naturaleza es un ser que desde el momento comienza su existe, interactúa con los diversos elementos que lo rodea, aprendiendo de ellos, ya sea de personas, de objetos, etc; ajustando dichos aprendizajes a su propia experiencia y sus propias necesidades.
Dentro de las aulas podemos emplear diversas estrategias haciendo uso de recursos invaluables como lo son las tecnologías de la información y la comunicación, las muy conocidas como las TIC’S. En el acuerdo de 592 por el que se establece la articulación de la Educación Básica, la UNESCO prevé que ello contribuirá al logro de los objetivos de desarrollo del nuevo milenio.
Los Estándares de Habilidades Digitales, son los descriptores del saber y saber hacer de los alumnos cuando usan las TIC, base fundamental para desarrollar competencias a lo largo de la vida y favorecer su inserción en la sociedad del conocimiento. (Acuerdo 592, 2011), apoyando de alguna manera la comprensión de conceptos, mismo que serán aplicados en la generación de nuevas ideas, aprendizajes y procesos.
Dándole un uso eficiente a la información, tecnología y las comunicaciones, podríamos lograr en los alumnos el desarrollo de un pensamiento crítico y creativo, así como la capacidad para resolver problemas de la vida real, respondiendo de esta manera, a las exigencias de la sociedad que día a día se transforma y avanza constantemente. Promoviendo en ellos la investigación para contribuir con la productividad del país.
La “UNESCO (2004) señala los objetivos estratégicos a mejorar la calidad de la educación por medio de la diversificación de contenidos y métodos, con la llegada de las tecnologías, el énfasis de la profesión docente está cambiando desde un enfoque centrado en el profesor que se basa en prácticas alrededor del pizarrón y el discurso, basado en clases magistrales, hacia una formación centrada principalmente en el alumno dentro de un entorno interactivo de aprendizaje”
ResponderEliminarLo anterior suena muy interesante, pero no debemos olvidar el hecho de que no todos tienen acceso a la tecnología y esto nos está generando una brecha tecnológica la cual veo difícil poderla solucionar.
Por otro lado es muy importante que los docentes se capaciten para lograr una transformación de la educación, ya que los alumnos han dejado atrás una actitud pasiva, y se muestran más participativos, nos están rebasando en el manejo de la tecnología ya que muchos de ellos tienen mayores habilidades para la búsqueda de contenidos, que un adulto.
Pero también el uso de la tecnología debe ser usado con responsabilidad porque se observa una dependencia a diferentes redes sociales.
En conclusión considero que el conocimiento es lo que somos capaces de construir con creatividad, viendo de otra manera lo que sabe cada persona, que dice lo que piensa; que escucha y oye a la otra, que tiene interacción con los demás para formar parte de un grupo en el cual podamos sentir seguridad y protección que genere un ambiente agradable entre los individuos en un proceso de feed-back y en el cual se use la información para darle sentido a la organización en categorías y de esta forma pueda generar conocimiento.
ResponderEliminarEn pocas palabras considero que el conocimiento es el resultado de la interacción del hombre con su medio ambiente. No olvidando que conocer y saber tienen diferentes significados.
Andrea comentó algo que a mi parecer es muy importante, que una persona que posee muchos conocimientos también debe ser capaz de transmitirlos; es decir, ser capaz de cambiarlos de explícitos a tácitos, ya que si no se hace de esta manera el conocimiento no es trascendente. Y además como Andrea también comentó, existen personas que no saben como compartir sus conocimientos. ¿Cuántos de ustedes no tuvieron un profesor en cualquiera de sus grados de estudio, el cual era sumamente brillante pero deciamos : "No sabe enseñar"?
ResponderEliminarEste comentario ha sido eliminado por el autor.
ResponderEliminarHola Rosario!!!
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